Schlagwort: Lehramtsstudierende agieren

Allein gelassen

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Nach den Osterferien bekamen wir eine Schülerin in die Klasse, die zu diesem Zeitpunkt noch keine Deutschkenntnisse besaß. In der Klasse wurde sie neben ein sehr schüchternes und zurückhaltendes Kind an den hintersten Gruppentisch gesetzt. Der Unterricht verlief ohne besondere Rücksichtnahme auf die neue Schülerin, was zur Folge hatte, dass diese gelangweilt und ohne Materialien, Arbeitshefte, Stifte und des Weiteren dem Unterricht mehr oder weniger versuchte zu folgen. Aufgrund dieser Beobachtung sprach ich unseren Mentor auf die Situation an,
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Das Kinderkonzert

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An dem Tag war geplant in das Kinderkonzert zu gehen, allerdings blieb der Klasse noch ein wenig Zeit bis zur Abfahrt. Da die Klassenlehrerin ein Gespräch hatte, musste ich also die Zeit irgendwie vertreiben. Die Kinder und ich entschieden uns, so lange das Spiel „Galgenraten“ oder auch als „Galgenmännchen“ bekannt zu spielen. Nach einigen Runden, war also ein anderes Kind dran sich ein Wort auszudenken und es malte die passende Anzahl an Strichen an die Tafel. Ein anderes Kind,
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Aus Vorzeigeschüler wird Rebell

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Als ich in der großen Pause nach draußen ging und ein bisschen Aufsicht machte, kam ein wütender J. auf mich zu. Er spielte im Wald mit einigen Klassenkameraden an den sogenannten Lagern. „L., die lassen mich nicht mehr mitspielen, obwohl ich gar nichts gemacht habe.“ Er war den Tränen nahe und schaute wütend zu der Gruppe der anderen Kinder. Während er bei mir stand, kam ein anderer Schüler dazu und rief von Weitem: „L., lass dich nicht von ihm
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Frühstückspause

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In der 5-Minutenpause habe ich mich mit einem Jungen in meiner Klasse unterhalten. (Er hämmert mit einer Flasche auf den Tisch) Ich: „Macht es Spaß?“ Er: „Ja!!“ Ich: „Du kannst ja mal deine Mutter fragen, ob ihr am Wochenende Schnitzel machen könnt. Die kannst du flach hauen.“ (Er schaut betrübt) (Sein Sitznachbar schaut ihn an) Nachbar: „Darf ich es erzählen?“ Er: „Jaa…“ Nachbar: „Er wohnt im Kinderheim.“ Ich: „Oh… ehm.., das wusste ich nicht! Tut mir leid.“ (Student D_4*,
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Streit durch falsche Kommunikation

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L. sitzt während der Frühstückspause an einem Tisch mit T.. O. sitzt 2 Tische daneben und hält einen Kalender in der Hand. Eine große Gruppe (6 Jungs und 4 Mädchen) hat sich um O. versammelt und guckt sich den Kalender an. Anscheinend sind auf diesem Kalender Bilder seiner Verwandten zu sehen, da die Schüler und Schülerinnen (im Folgenden SuS) immer fragten, wer das auf dem Bild sei und O. antwortete, dass das sein Vater und seine Mutter sei. Während
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Durchsetzen oder Lockerlassen?

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Als die Kinder gemeinsam saubermachten, hatte K. offensichtlich nichts zu tun und ich bat ihn darum, die Bank einmal abzuputzen. Er nahm widerwillig das Tuch und wischte genervt darüber. Ich schaute mir einen Moment später die Bank an und sie war voller Erde oder Sand von Schuhen. Daraufhin sprach ich ihn an und bat ihn, nochmal die Bank zu säubern, da sie schmutzig war. Jedoch ignorierte er mich und rannte zu der Klassenlehrerin, als sie fragte, wer nichts zu
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Streit zwischen Schülern

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Am Ende der Pause kommen F., G. und W. vor den Klassenraum und streitig sich heftig. F. schlägt mit der Mütze auf G. ein. G. schlägt daraufhin zurück. W. unterstützt F. und alle beleidigen sich gegenseitig. Sie rufen: „Fick dich!“ und zeigen den Mittelfinger. F. und G. sind ziemlich wütend und ich ziehe G. zur Seite, damit sie nicht weiter aufeinander einschlagen können. Sie rufen sich weiterhin Beleidigungen zu und ich drehe mich mit G. mit dem Rücken zu
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Pausenaufsicht

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Als ich am dritten Tag in meine Schule gekommen bin, sah ich im Lehrerzimmer das ich für die Pausenaufsicht eingeteilt worden bin. Der Pausenhof ist in drei Teile gegliedert und je eine Lehrperson ist für einen Bereich zuständig. Schon nach einigen Minuten kamen die ersten Schüler zu mir und beschwerten sich über einen Mitschüler, der sie angeblich mit Steinen beworfen hat. Ich bat sie darum mir den Schüler zu zeigen und gemeinsam sind wir zu dem Jungen gegangen. Dieser
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Das Federmäppchen

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Im Rahmen meines Unterrichtsbesuches wurde ich im Verlauf der Stunde von der Schülerin A. angesprochen. Sie meinte: „Herr K., T. (ebenfalls Schülerin) hat gestern in der Hausaufgabenzeit meine Federmappe abgeschnitten.“. Hierbei deutete sie auf ihre Federmappe und zeigt auf eine fast abgeschnittene Lasche. Ich konnte in dieser Zeit nicht weiter auf die Situation eingehen und sagte zu der Schülerin, dass sie bitte am Ende der Stunde nochmal zu mir kommen solle. In einem weiteren Moment, in dem ich etwas
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Sprachlos im Sitzkreis

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In meiner Stammklasse befindet sich ein Kind mit Trisomie 21 (auch „Down- Syndrom“ genannt). Er nimmt am Regelunterricht der Schule teil und besucht keine Förderschule. Der Junge wird tagsüber von einer Schulassistentin betreut und unterstützt. Er ist noch in der Vorschule und kann einige Dinge noch nicht selbständig erledigen, deshalb ist Frau N. immer an seiner Seite. Während meines Praktikums kam es einige Male vor, dass ich die Betreuung von J. für eine kurze Zeit übernahm. Letztens bat Frau
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