Familie – Seite 2 – Online Fallarchiv Schulpädagogik

Schule im Kontext sprachlicher und soziokultureller Pluralität: Gruppe 1 – Zahra, Nour und Nuriya

Autor/in:

Schulform:

Schlagworte:

Familie, Gruppendiskussion, Heterogenität, Inklusion, LehrerInnen-SchülerInnen-Beziehung, Mehrsprachigkeit, Migrationshintergrund

Methode:

Theoriegeleitete Interpretation

Fachdidaktik:

keine Angabe

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Hinweis: Der Fall kann gemeinsam gelesen werden mit: „Schule im Kontext sprachlicher und soziokultureller Pluralität: Gruppe 2 – Esra und Leopold“ „Schule im Kontext sprachlicher und soziokultureller Pluralität: Gruppe 3 – Liv und Lili“ Einleitende Bemerkungen Zahra, Nour (NI) und Nuriya (N2) besuchen die Sophie-Scholl-Grundschule im A-Bezirk, auf die knapp 85% Schülerinnen mit nichtdeutscher Herkunftssprache gehen. Nour und Nuriya gehen in die gleiche 4. Klasse, Zahra in die 6. Klasse. Alle drei sprechen Zuhause Arabisch. Zwischen den drei Mädchen

Farhad[1]: Mit der Geschichte des Nationalsozialismus zusammengewachsen

Autor/in:

Georgi, Viola

Schulform:

Gymnasium

Schlagworte:

Biographie, Eltern, Familie, Gender, Hospitation, Migrationshintergrund, Nationalsozialismus, SchülerInneninterview

Methode:

Grounded Theory

Fachdidaktik:

Geschichtsunterricht

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Hinweis – Der Fall kann gemeinsam gelesen werden mit: „Bülent: „Ich kann mich für Dinge interessieren, für die sich jugendliche Deutsche auch interessieren.“ Falldarstellung mit interpretierenden Abschnitten Farhad ist in Teheran im Iran geboren. Als er ein Jahr alt ist, flüchten seine Eltern unmittelbar nach der iranischen Revolution aus Angst vor Verfolgung nach Deutschland. Der Vater war für die Schah-Regierung tätig, die Mutter arbeitete als Geschichtslehrerin. Die Eltern Farhads sind heute geschieden. Die Mutter lebt seit neun Jahren mit

Geschützt: Biographisches Wissen als Produkt selbstreflexiver Auseinandersetzung mit Fremdheitsgefühlen und Differenzerfahrungen (Rudolf Hinze)

Autor/in:

Volkmann, Vera

Schulform:

keine Angabe

Schlagworte:

Biographie, Familie, Generationsbeziehung, LehrerInnenrolle, Leistung, Praktikum, Referendariat

Methode:

Grounded Theory

Fachdidaktik:

Sozialwissenschaften
Sportunterricht

Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.

Geschützt: Biographisches Wissen um gelungenen Sport als ‚Sozialisationsagent’ (Marlene Auerbach)

Autor/in:

Volkmann, Vera

Schulform:

keine Angabe

Schlagworte:

Biographie, Familie, Gender, Hierarchie, Hospitation, LehrerInnenrolle, Leistung, Referendariat

Methode:

Grounded Theory

Fachdidaktik:

Chemieunterricht
Sportunterricht

Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.

Geschützt: Biographisches Wissen als Kontinuitätsmarkierung im Kontext eines lebensgeschichtlichen Phasenmodells (Corinna Landwehr)

Autor/in:

Volkmann, Vera

Schulform:

keine Angabe

Schlagworte:

Biographie, Familie, Hierarchie, LehrerInnenrolle, Referendariat

Methode:

Grounded Theory

Fachdidaktik:

Fremdsprachendidaktik
Sportunterricht

Es gibt keinen Textauszug, da dies ein geschützter Beitrag ist.

Der (Kern-)Fall „Nevin“: „Lernen ist verschwenderische Zeit“

Autor/in:

Pallesen, Hilke

Schulform:

Gesamtschule

Schlagworte:

Angst, Bildungsambition, Bildungsgangforschung, Biographie, Familie, Leistung, Migrationshintergrund, Schulkultur, Selektionsfunktion, StreberIn

Methode:

Dokumentarische Methode

Fachdidaktik:

keine Angabe
Sportunterricht

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Hinweis – Der Fall kann gemeinsam gelesen werden mit: „Der Fall „Sina“: „viele Leute denken dass es echt so ne schlimme Schule ist“ „Der Fall „Jette“: „für dich ist alles geregelt“ Einleitende Bemerkungen Im Folgenden steht der Fall „Nevin“ als Ausgangs- bzw. Kernfall im Zentrum der Interpretationen. Es handelt sich hier um einen Fall, der gleich zu Beginn des theoretischen Samplings am stärksten dem Extrempol einer sowohl risikoreichen Schul- als auch Sportkarriere mit erheblichen Transformationsdruck auf den individuell-biografischen Orientierungsrahmen